Plano de aula
Primeira Lei de Mendel ou Princípio da Segregação ou Lei da pureza dos gametas:
Título: Plano de Aula: Primeira Lei de Mendel
Objetivos Geral:
Aplicar os conceitos genéticos da primeira lei de Mendel.
Objetivo específico:
Compreender os mecanismos de hereditariedade.
Identificar a expressão gênica e expressão fenotípica.
Explicar como ocorre a transmissão de caracteres hereditários.
Exemplo:
Em um dos experimentos de George Mendel cruzou ervilhas de semente lisa com ervilhas de semente rugosa, a qual chamou de Geração Parental, representada pela letra P e observou que todos os descendentes possuíam sementes lisas, e foram chamados de Geração F1.
R-Gene dominante
r-Gene recessivo
| R | R | |
| r | Rr | Rr |
| r | Rr | Rr |
A variedade rugosa não aparecia na F1.
Ao cruzar indivíduos da geração F1, obteve-se a geração F2, na qual 75% ou 3/4 dos indivíduos possuíam sementes lisas e 25% ou 1/4 possuíam sementes rugosas.
Mendel concluiu que o fator responsável pela textura lisa da semente era dominante sobre o fator para a textura rugosa, ocultando-a na geração F1, e que este caráter é determinado por um par de fatores. Na geração parental esses fatores são iguais, pois os indivíduos são puros, e são representados da seguinte forma:
RR para semente lisa, dominante (utiliza-se a letra inicial da característica recessiva);
rr para semente rugosa, recessiva;
rr para semente rugosa, recessiva;
Na produção de gametas, esses fatores se separam e vai cada um pra um gameta, para que a carga genética seja sempre constante nas espécies, pois metade vem do gameta feminino e a outra metade do masculino.
Ao cruzar indivíduos RR com rr, obteve-se 100% da geração F1 Rr, porém apenas o fator dominante se expressava:
| R | R | |
| r | Rr | Rr |
| r | Rr | Rr |
E ao cruzar os híbridos da geração F1, 3/4 dos indivíduos eram dominantes e 1/4 eram recessivos:
| R | r | |
| R | RR | Rr |
| r | Rr | rr |
Exercício:
Identificar, reconhecer e saber
Objetivo específico:
Exemplo:
Exercício:
